Impulsan programa de preliteracidad en preescolares para fortalecer lectura desde edad temprana

Margarita Burgos

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En primero de primaria, explicó, se observa una mayor demanda en literalidad temprana, por lo que es fundamental que los menores ya cuenten con herramientas previas que faciliten su adaptación a esta nueva etapa escolar.

Entre las estrategias que se impulsan destaca el trabajo silábico acorde a la edad del niño o la niña durante el preescolar. Esto les permite reconocer sonidos, sílabas y comenzar a estructurar palabras, habilidades esenciales para la lectoescritura formal.

El fortalecimiento temprano de estas competencias cobra especial relevancia tras la pandemia por Covid-19, periodo en el que se detectó una crisis de aprendizaje a nivel global.

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Esta crisis implica que muchas niñas y niños, incluso de 10 años, presentan dificultades para leer y comprender textos conforme a lo esperado para su edad y grado escolar.

Ante este panorama, se busca reducir las deficiencias tanto en lectoescritura como en matemáticas mediante intervenciones oportunas desde la educación inicial, con el fin de evitar rezagos mayores en los siguientes niveles educativos.

Este programa piloto se inició en el ciclo escolar 2025-2026 y se espera tener resultados en ciclo escolar 2026-2027; por lo que actualmente solo se emplea en algunas escuelas de la comunidad; para ello se buscó preescolares y primarias que estén cercanas para implementar este proyecto.

El impulso a la preliteracidad, concluyó el representante de la UNICEF en Chihuahua, representa una estrategia preventiva que apuesta por fortalecer las bases del aprendizaje desde los primeros años de formación escolar.