Juan Raymundo Guerrero Hernández*
*Estudiante de la Maestría en Ciencias Sociales
En el posgrado, aprender no es solo memorizar teorías ni replicar conceptos. Aprender es también encontrarse: con uno mismo, con las comunidades, y el territorio. Sobre todo, con quienes nos acompañan en este camino. Los docentes dejan de ser figuras lejanas para convertirse en mentores, aliados y compañeros de viaje. Esta es una historia que nace de ese encuentro, y tiene como escenario una pequeña comunidad guanajuatense: San Antón de las Minas.
Como estudiante de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, he dedicado mi trabajo de tesis a explorar los imaginarios sociales, las prácticas de vida cotidiana y las formas de reproducción sociocultural que habitan en San Antón, una comunidad marcada por el cambio que representa la propuesta de un proyecto de minería a cielo abierto por parte de una compañía minera australiana, en un proceso que lleva desde el 2004 impactando. Esta tesis es más que un ejercicio académico: es un acto de escucha, de compromiso y de profunda admiración por la dignidad con que la gente de San Antón defiende su historia y territorio.
Nada de esto sería posible sin el acompañamiento del Dr. José Pablo Concepción Valverde, mi director de tesis y docente. Con él he aprendido que investigar también es cuidar, construir vínculos, hacer preguntas que duelen, pero también abren caminos. Gracias a su respaldo, y al apoyo del Fondo de Proyectos Especiales de Rectoría (FOPER), pronto llevaremos talleres de video participativo en la comunidad. Con ellos, la comunidad de San Antón podrá narrar sus historias, sus luchas, sus memorias. Estos talleres no solo servirán para documentar el pasado o presente, sino para sembrar futuro. Porque cuando las comunidades se narran a sí mismas, también se fortalecen.
Con esa misma energía, próximamente presentaremos esta experiencia en la X Conferencia del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), que se celebrará en Bogotá, Colombia. Allí compartiremos con más investigadores de toda América Latina, y llevaremos la voz de San Antón más allá de sus fronteras. Porque su historia merece ser escuchada. Porque sus luchas también son nuestras.
Hoy puedo decir que esta tesis no me pertenece del todo, es también de quienes me confiaron sus palabras, sus silencios y su tiempo. Y es, en gran parte, resultado de haber contado con un docente que creyó en mí, que apostó por el conocimiento con sentido, y que caminó a mi lado.
Cuando el conocimiento se vuelve encuentro, la universidad deja de ser solo un edificio y se convierte en territorio compartido. Y allí, donde hay escucha, acompañamiento y afecto, florece también la esperanza, el vínculo con un docente puede marcar una diferencia profunda. No se trata solo de recibir correcciones o bibliografía, sino de sentirse acompañado, de saber que alguien apuesta por tu proceso incluso cuando tú mismo dudas. Ese acompañamiento abre espacios de confianza, de diálogo honesto, donde la pregunta académica se entrelaza con lo personal. Así, el aprendizaje se vuelve mutuo, horizontal, y cobra un sentido que trasciende las aulas, los tiempos institucionales y las fronteras entre lo académico y lo afectivo.
