Neurona ciudadana / Educación secuestrada

En México, las aulas vuelven a ser escenario de una disputa que ya conocemos demasiado bien. Esta vez, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha iniciado un paro indefinido. No han faltado las marchas, los bloqueos, las tomas de casetas y la presión directa al gobierno federal. Las demandas, si somos honestos, no son nuevas: abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007, eliminación de la reforma educativa de 2019, y un aumento salarial del 100% al sueldo base.

Pero si nos quedamos sólo en los titulares, perdemos de vista lo esencial: la educación pública en México atraviesa una crisis profunda, estructural… y largamente ignorada.

En diciembre de 2023, se publicaron los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA). La noticia no sorprendió a nadie, pero sí debería dolernos a todos. México volvió a quedar en los últimos lugares de la OCDE. En Matemáticas, nuestros estudiantes promediaron 391 puntos (el promedio OCDE es de 472). En Lectura, 415 (contra 476). En Ciencias, 410 (vs 485). Más del 60% de las y los estudiantes mexicanos no alcanzan el nivel mínimo en matemáticas. Y en lectura, casi la mitad no logra comprender un texto básico. Es decir, la mitad del país no está entendiendo lo que lee. ¿Cómo podemos aspirar al desarrollo si no empezamos por ahí?

Es fácil culpar al gobierno, a los sindicatos o incluso a los propios maestros. Pero la verdad es más incómoda: todos llevamos parte de esta responsabilidad. Sí, incluso las madres y padres de familia. Porque la educación no es tarea de uno solo, sino un esfuerzo compartido. La educación es una responsabilidad de la sociedad en su conjunto.

El Estado ha fallado en garantizar escuelas dignas, maestros capacitados, conectividad, materiales, condiciones laborales básicas. Los sindicatos, muchas veces más centrados en su poder político que en la calidad educativa, también han fallado. Algunos docentes, abandonados por el sistema y desmoralizados por la rutina, han perdido el entusiasmo, la vocación, el fuego. Y del otro lado, muchas familias —agotadas por el día a día— han dejado de acompañar activamente la formación de sus hijas e hijos.

Mientras tanto, en las aulas, la realidad es dura. Hay quienes enseñan sin agua potable, sin electricidad, sin pupitres… pero también sin esperanza. Y a eso se suma una violencia escolar que crece y que ha debilitado la figura del maestro. Hoy, ser profesor en México es ejercer en medio de la indiferencia, de la exigencia desmedida y del respeto perdido.

Entonces, ¿qué estamos esperando?

No podemos seguir atrapados en discusiones salariales o legales mientras el modelo educativo colapsa. Necesitamos un rediseño urgente. Un sistema que no eduque para memorizar, sino para pensar. Que forme ciudadanos críticos, no repetidores de contenidos. Que ofrezca apoyo emocional, alimentación, acceso digital. Y, sobre todo, que recupere la figura del maestro como guía, mentor y autoridad respetada.

Y sí, necesitamos también acuerdos políticos reales. Que sindicatos y gobiernos se sienten a la mesa y hablen de educación, no de cuotas ni cargos. Porque la educación pública no puede ser más un botín político. Ya no.

En un país marcado por la desigualdad, la inseguridad y la falta de oportunidades, la escuela sigue siendo —para muchos— el único lugar donde algo puede cambiar. La única puerta que todavía se abre. La diferencia entre repetir la historia o escribir una nueva. Más becarios y menos sicarios.

Pero para lograrlo, necesitamos un pacto social honesto. Uno que deje atrás la simulación. Porque mientras unos marchan y otros gobiernan, millones de niñas, niños y adolescentes siguen aprendiendo mal, aprendiendo poco o, peor aún, dejando de aprender.

Y eso, no deberíamos permitirlo más. La educación en México no puede seguir esperando. Y mucho menos, seguir secuestrada.

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