El doctor de la UV enfatizó que la crisis climática no es un problema aislado ni un simple desafío ambiental, sino una falla estructural del modelo económico global
Maribel Sánchez
La emergencia climática que atraviesa el planeta es el desafío más grande y complejo que enfrenta la humanidad en el siglo XXI y ya es tiempo de que se entienda, declaró el educador y académico Pablo Ángel Meira Cartea en su discurso luego de haber recibido el Doctorado Honoris Causa de la Universidad Veracruzana (UV), en ceremonia realizada en el marco de la 30 Feria Internacional del Libro Universitario.
En su mensaje, Meira Cartea destacó que la educación ambiental, lejos de ser una disciplina más, es un campo híbrido y fundamental para construir nuevas formas de entender y transformar la relación humana con el planeta.
Sin embargo, advirtió que en las últimas décadas la educación ambiental ha fracasado en su misión esencial: lograr un reajuste humano a los límites biofísicos de la Tierra.
“El mundo de hoy es más insostenible, más injusto y más desigual que el de los años 60 y 70, cuando comenzó la educación ambiental contemporánea,” señaló el investigador. Este fracaso no es enteramente responsabilidad de la educación, pero sí de una educación ambiental hegemónica que ha ignorado las causas estructurales de la crisis ambiental y social”, apuntó.
Meira Cartea enfatizó que la crisis climática no es un problema aislado ni un simple desafío ambiental, sino una falla estructural del modelo económico global basado en el crecimiento, que ha rebasado los límites planetarios en estabilidad climática, biodiversidad, y recursos naturales.
“El dióxido de carbono no es la causa, sino la consecuencia de una causa mayor: el modelo de producción y consumo acelerado que empezó con la Revolución Industrial”, advirtió.
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“Desde que la educación ambiental comenzó hace más de 50 años, las emisiones de gases de efecto invernadero se han triplicado, y las políticas globales han sido insuficientes para revertir esta tendencia.”
Este contexto, explicó, ha generado una parálisis o “procrastinación” en las políticas climáticas y en la propia educación ambiental, que aún no logra colocar la crisis climática en el centro de sus prioridades. Frente a esta emergencia, el educador invitó a replantear la educación ambiental desde cuatro claves fundamentales para la praxis pedagógica:
El imperativo moral: Actuar para evitar un sufrimiento creciente, especialmente en las poblaciones más vulnerables, causado por una biosfera que ya no se mantiene en parámetros habitables.
La conciencia ontológica: Cultivar desde la educación la comprensión de que debemos vivir y convivir dentro de los límites planetarios justos y seguros, conforme a la Declaración de Cocoyoc de 1974, y promover un decrecimiento sostenible y justo.
La estrategia humana: Reconocer la ecodependencia esencial del ser humano con el planeta, descartando ilusiones tecnológicas como la terraformación de Marte, y apostando por un modelo de vida compatible con la biosfera.
La clave política: Entender que la educación ambiental es también una praxis política en un mundo cada vez más interdependiente, donde las estructuras de gobernanza están siendo debilitadas, y donde la democracia enfrenta serias amenazas.
Pablo Ángel Meira Cartea advirtió que la educación ambiental debe dejar de ser un mero discurso para convertirse en un actor activo de la transición ecosocial.
Estamos ante la última oportunidad para encaminar a la humanidad hacia un futuro viable y justoPablo Ángel Meira Cartea
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La ceremonia de entrega del Doctorado Honoris Causa, celebrada en el foro abierto de Casa del Lago de la Universidad Veracruzana, fue un momento de reflexión sobre la responsabilidad educativa y social que, dijo el Doctor UV, recae en las instituciones, los académicos y la sociedad civil en su conjunto.
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