De acuerdo con el director de la primaria Juan Sabines Gutiérrez, en el plantel conviven alrededor de 29 alumnos, entre ellos, niños con discapacidad auditiva, visual y neurodivergencias
Thiaré García / El Heraldo de Chiapas
Como parte de un proyecto educativo impulsado por docentes, directivos y padres de familia, alumnos de la escuela primaria Juan Sabines Gutiérrez participaron en la elaboración de un mural comunitario enfocado en el rescate de valores y la inclusión, en un contexto donde la institución atiende a niñas y niños neurodivergentes y con distintas discapacidades.
La actividad se desarrolló como cierre de un proyecto trabajado durante varias semanas en los grupos de quinto grado, y tuvo como objetivo que los estudiantes no solo identifiquen conceptos como respeto, solidaridad e inclusión, sino que los lleven a la práctica dentro y fuera del aula.
Laura Jiménez, docente de quinto grado grupo C, explicó que el proyecto surgió ante la percepción de una pérdida gradual de valores en el entorno familiar y social. “Hoy en día hemos perdido un poco de ese valor cultural y moral que tenemos en los hogares, y por tanto hemos tratado de trabajar con este producto para que se les inculque a los niños un poquito de ese conocimiento”, señaló.
La maestra subrayó que el trabajo escolar tiene límites y que el acompañamiento familiar es fundamental. “Como docentes tenemos muy poco cómo corregirlos, ahorita los padres pueden hacer más por sus hijos, no solo llevándolos a terapia, sino simplemente con las pláticas que tengan con ellos”, expresó.
Añadió que el propósito es que los alumnos no memoricen definiciones, sino que “ejerzan y pongan en práctica” valores como el respeto, la solidaridad y la inclusión, tanto en la escuela como en el hogar.
En el caso específico de la inclusión, Jiménez indicó que la escuela ha procurado integrar a todos los estudiantes en las actividades, independientemente de sus condiciones. “Hemos tratado lo más que hemos podido de incluirlos en todas las actividades a todos los niños que tienen una capacidad diferente”, explicó.
Reconoció que el plantel cuenta con espacios reducidos y algunos riesgos físicos, por lo que se fomenta que los alumnos sin discapacidad apoyen y cuiden a sus compañeros, reforzando así valores de respeto y solidaridad.
Por su parte, el director de la primaria Juan Sabines Gutiérrez, Omar Guillén Gómez, detalló que el mural forma parte de un proyecto colectivo en el que participan estudiantes, docentes y padres de familia. “Es un cierre de proyecto que tienen nuestros niños en coordinación con los papás y los maestros, donde ellos plasman los valores que adquieren en la sociedad, en la familia y aquí en la escuela”, indicó.
El mural incluye la participación directa de los alumnos, quienes dejaron la huella de sus manos como símbolo de su intervención en la actividad. “Vamos a dejar sus huellitas en este mural para que quede que ellos lo hicieron aquí en esta escuela”, explicó el directivo.
Guillén Gómez destacó que la escuela atiende a una población diversa. De acuerdo con el director, en el plantel conviven alrededor de 29 alumnos, entre ellos niñas y niños con discapacidad auditiva, visual y neurodivergencias. “Tenemos niños que no escuchan, niños que no ven y niños neurodivergentes de manera general”, señaló.
Reconoció que el proceso de convivencia no ha estado exento de retos. “Nos ha costado mucho aprender a convivir con los niños, como docentes y como padres de familia, porque no interactúan igual, pero estamos aprendiendo”, afirmó, al considerar que se trata de una situación social que requiere aprendizaje colectivo.
La actividad del mural, coincidieron docentes y directivos, busca convertirse en un referente visual permanente dentro de la escuela, que recuerde a la comunidad educativa la importancia de practicar los valores en la vida cotidiana y fortalecer la inclusión desde la infancia.
