Inteligencia Artificial en secundaria exige orientación y equilibrio emocional
Rubén García, director de High Point International School, advierte que la IA debe ser un apoyo formativo, no un sustituto del pensamiento crítico
Paul Witrago / El Sol de Irapuato
El director de esta secundaria insiste en que los educadores deben primero entender y dominar la herramienta para poder guiar efectivamente a sus alumnos en su uso adecuado.
“Hay que conocer la herramienta, potencializarla y desarrollar estrategias para el desarrollo de los jóvenes”, señala.
“Debe imponerse no como una materia, sino como una herramienta que nos dé soporte a las materias, como una estrategia para potencializar el desarrollo de habilidades y de conocimientos”, precisó el director García Ramírez.
La inteligencia artificial, en su visión, puede contribuir significativamente a que los estudiantes sean más analíticos y creativos, desarrollen conocimiento y mejoren sus procesos de instrucción y formación.
El uso de IA en secundaria requiere una supervisión especialmente cuidadosa debido a las características propias de esta etapa del desarrollo.
“A nivel secundaria, los adolecentes aún toman decisiones de una manera en donde no analizan todos los factores o las consecuencias”.
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