Brecha de género persiste en la ciencia, académicas de la Ibero León exponen desafíos estructurales

Académicas e ingenieras compartieron retos estructurales y culturales durante la mesa de diálogo “La ciencia también tiene rostro de mujer”

Día de la Mujer en la Ciencia: Profesionistas de León denuncian brechas y estereotipos — **Persiste la brecha de género en la ciencia** / Francisco Carmona

Mary Elenne Castro Mares

León, Gto. En el marco del Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, la Universidad Iberoamericana León realizó la mesa de diálogo “La ciencia también tiene rostro de mujer”, un espacio donde profesionistas compartieron sus experiencias sobre los retos que han enfrentado en su formación y desarrollo en áreas científicas y de ingeniería.

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El encuentro contó con el apoyo del Centro de Desarrollo Estudiantil, el Programa Semilla y el Programa de Género Ibero León. En ella participaron Xóchitl Judith Sánchez Lozano, Verónica Nava Ramírez, Rosa Ma. Rodríguez González, Brenda Berenice Murillo Ávalos y Otilia Amparo Tapia Cervantes, quienes hablaron sobre impulso familiar, barreras estructurales, estereotipos y brecha de género en la ciencia.

Primeros acercamientos y estereotipos

Durante la charla, las participantes coincidieron en que el impulso familiar fue clave, aunque en muchos casos no estuvo directamente relacionado con la ciencia.

Algunas crecieron en entornos donde no había referentes en ingeniería o investigación, pero sí recibieron apoyo para estudiar lo que desearan. También señalaron que la vocación se fue construyendo con el tiempo.

Las participantes relataron que durante su formación escucharon comentarios que cuestionaban su presencia en carreras científicas. Señalaron frases relacionadas con que habían elegido la carrera para “buscar marido”, comentarios sobre su vestimenta o insinuaciones sobre su capacidad para ejercer como ingenieras.

En algunos grupos, lo que generaba entornos competitivos poco colaborativos entre mujeres. También mencionaron dinámicas promovidas por profesores que no favorecían el apoyo mutuo.

“Recibíamos comentarios sobre la ropa o invitaciones inapropiadas. Eran cosas que en ese momento no tenían nombre”, expresaron.

Brecha de género en investigación

Durante el diálogo se compartieron cifras del Sistema Nacional de Investigadores y de la UNESCO. Se informó que en 2022 el 38% de las personas registradas en el sistema eran mujeres. A nivel mundial, solo el 29% de quienes se dedican a la investigación científica son mujeres, y la cifra disminuye conforme aumenta el nivel jerárquico.

**La charla se dio en el marco del Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia** / Mary Elenne Castro

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Una de las participantes explicó que, aunque en los niveles iniciales la presencia femenina puede acercarse al 40%, el porcentaje baja en los niveles más altos; por lo que señaló que en puestos directivos predominan los hombres.

“En los puestos altos no hay chicas. No es porque no haya capacidad. Es porque no hay equidad en el acceso”, enfatizaron.

Maternidad y obstáculos estructurales

Uno de los temas centrales fue la maternidad y la falta de apoyos estructurales. Relataron que algunas han enfrentado dificultades para equilibrar sus procesos de investigación y el cuidado del bebé. Explicaron que, pese a existir guardería en algunos sitios no se tenía acceso por ser estudiante y no trabajadora formal.

También se habló sobre cómo el deseo de tener hijos puede impactar en la trayectoria profesional debido a los tiempos de gestación y cuidado. Las ponentes señalaron que muchas decisiones no dependen de falta de capacidad, sino de condiciones estructurales.

Compartieron que han tenido dificultades para que en las empresas les den un aumento salarial tras cumplir con resultados y antigüedad. Indicaron que persiste una visión cultural donde se asume que la mujer solo necesita mayores ingresos si es madre o esposa, lo que limita su reconocimiento profesional.

Cuidado y carga social

Las participantes coincidieron en que culturalmente se sigue asociando a la mujer con el rol de cuidadora, no solo de hijos, sino del hogar y de otros familiares. Señalaron que esta carga influye en las oportunidades profesionales y en la permanencia en áreas STEM.

También se mencionó que anteriormente muchas situaciones vividas no eran nombradas como violencia o discriminación en su momento. Con el tiempo y el acceso a información, pudieron identificar que se trataba de prácticas de violencia estructural.

“Cuando no damos nombre a los micro o macro machismos, los dejamos pasar. Cuando los nombramos, nos damos cuenta de que no está bien. Ahí empezamos a hacer redes entre nosotras”, afirmaron.

A pesar de los obstáculos, las participantes señalaron que su motivación provino del deseo interno de demostrar que podían lograrlo, del ambiente universitario y de ver a docentes generar conocimiento de frontera.

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Concluyeron haciendo un llamado a generar conciencia en las nuevas generaciones y fortalecer redes de apoyo para avanzar hacia condiciones más equitativas en la ciencia.

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