¿Participaste en convocatoria Usicamm? El lunes publicarán listado de asignación de plazas en educación básica

Autoridades educativas darán a conocer cuántos docentes ingresarán a laborar en las escuelas para el ciclo escolar 2025-2026

Docentes usicamm — Los docentes que logren una plaza mediante el proceso Usicamm podrán incorporarse a laboral formalmente en el ciclo escolar 2025-2026. Fabiola Vázquez / El Sol de Tlaxcala

Fabiola Vázquez

El cuatro de agosto será publicado el listado nominal ordenado de resultados del proceso de admisión a educación básica para el ciclo escolar 2025-2026 de la convocatoria de la Unidad para el Sistema de la Carrera de Maestras y Maestros (Usicamm), así que los docentes que participaron por una plaza conocerán cuántos ganaron su lugar para laborar en escuelas de preescolar, primaria y secundaria.

De acuerdo con el calendario de admisión en educación básica que emitió la Secretaría de Educación Pública del Estado y la Unidad de Servicios Educativos de Tlaxcala, en coordinación con la Disecamm, el proceso en Tlaxcala para los docentes que buscaron un lugar en el nivel básico comenzó desde el 10 de marzo con la emisión de convocatoria y generación de citas.

Después de cinco meses, los docentes y público en general podrán conocer el número de espacios laborales que fueron otorgados para el próximo año lectivo, los niveles de los centros de trabajo que contaron con vacantes y los tipos de plazas por valoración.

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No obstante, cada docente que participó en el proceso conoce desde el 20 de junio el resultado del proceso de admisión docente a educación básica tras cumplir con los procesos que estableció la Usicamm.

Por lo tanto, las autoridades educativas recomendaron a quienes participaron en el proceso estar atentos a los canales oficiales de información, como el portal de la Sepe-Uset y las redes sociales institucionales, ya que en ellos determinarán los pasos siguientes para la formalización de la contratación.

Subrayaron que es responsabilidad de los aspirantes consultar puntualmente la información y seguir las indicaciones correspondientes para no quedar fuera del proceso por omisión o falta de documentación en tiempo y forma.

Asimismo, advirtieron que cualquier trámite o comunicación relacionada con el proceso debe efectuarse directamente con las instancias oficiales, ya que no hay intermediarios ni se permiten prácticas ajenas a los principios de transparencia y legalidad.

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ASIGNACIÓN DE PLAZAS Y CRITERIOS

La asignación de plazas se realizará conforme al listado nominal ordenado por puntaje multifactorial, que integra los resultados del examen, el cumplimiento documental, los cursos previos y otros elementos previstos en el acuerdo. Las plazas se adjudicarán conforme a la disponibilidad en cada zona escolar y nivel educativo, privilegiando a quienes se encuentren mejor posicionados en la lista de prelación.

Además, se priorizará la cobertura en zonas de atención prioritaria, comunidades rurales o de alta marginación, conforme a lo dispuesto por la política educativa federal y estatal.

Los aspirantes seleccionados deberán presentarse en las fechas y lugares que determine la Sepe-Uset para llevar a cabo la formalización del nombramiento, firma de contrato e incorporación al servicio educativo, previo al inicio del ciclo escolar 2025-2026.

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El proceso de admisión docente forma parte de la estrategia nacional para fortalecer el sistema educativo con la incorporación de profesionales comprometidos y capacitados para responder a las necesidades actuales de la Nueva Escuela Mexicana.

La Sepe-Uset reiteró que continuará trabajando en apego a los principios de legalidad, transparencia, imparcialidad y equidad, con el objetivo de garantizar que cada niña, niño y adolescente de Tlaxcala cuente con maestros preparados, sensibles y responsables frente al aula.

DATO

En Tlaxcala el proceso de admisión a educación básica para el ciclo escolar 2025-2026 registró seis mil profesores interesados, cuatro mil 97 generaron cita, 438 causaron baja y tres mil 659 mantuvieron su participación activa.

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