En términos generales, el 0.32 % de evaluados se situó en el nivel más bajo de la prueba, la mayoría se concentró en el nivel II con el 61.31 % y el 31.80 % en el nivel III.
DATO:
La Ediset 2025 fue aplicada el pasado 19 de mayo en las escuelas públicas de nivel secundaria en las modalidades generales, técnicas y telesecundarias.
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La evaluación diagnóstica para el ingreso a secundaria arrojará datos de rendimiento por modalidad. Mizpah Zamora / El Sol de Tlaxcala
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica de Ingreso a Secundaria en el Estado de Tlaxcala (Ediset) reveló un rezago en el conocimiento de Saberes y Pensamiento Científico, pues de los 21 mil 484 estudiantes de sexto grado de primaria evaluados, sólo el 6.58 % que contestaron la prueba se situó en el nivel más alto de aprendizaje.
Los resultados de la Ediset permiten conocer el nivel de desarrollo de aprendizaje al cierre de la educación primaria y cómo llegarán los miles de estudiantes a la secundaria, en la modalidad de generales, técnicas y telesecundarias, para el ciclo escolar 2025-2026.
La prueba contó con 62 reactivos centrados en cuatro campos formativos: Lenguaje, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, y De lo Humano y lo Comunitario. Los resultados fueron clasificados en el nivel I correspondiente a “sin evidencia de aprendizaje”, nivel II “se requiere apoyo para el aprendizaje”, nivel III “aprendizaje en proceso de desarrollo” y nivel III “aprendizaje desarrollado”.
El compilado de resultados detalla que, del total de estudiantes evaluados, ocho mil 181 fueron de secundarias técnicas, ocho mil 211 de secundarias generales y cinco mil 92 en telesecundarias, reveló la información de la Secretaría de Educación Pública del Estado y la Unidad de Servicios Educativos de Tlaxcala (Sepe-Uset), a través de la Dirección de Evaluación Educativa y el Departamento de Medición del Logro Educativo.
Entre los hallazgos más relevantes destaca el rezago significativo en Saberes y Pensamiento Científico, pues fue el campo que registró la cifra más baja de los cuatro campos formativos evaluados, al registrar que sólo el 6.58 % de alumnos se encuentra con aprendizaje desarrollado en las tres modalidades de secundaria, pero el problema se acentuó en el nivel telesecundaria al reportar 4.16 % de alumnos con este tipo de conocimientos, en generales fue del 5.83 % y en técnicas el 8.83 %.
Otro rezago en la Ediset fue en el campo de Lenguaje, donde apenas 12.67 % del total de estudiantes logró ubicarse en el nivel IV -considerado como dominio del aprendizaje-, el 43.59 % mientras que 43.19 % permanece en el nivel II, etapa que evidencia un desarrollo aún limitado y necesidad de acompañamiento pedagógico.
Esta tendencia fue más crítica en las telesecundarias, donde más del 50 % del alumnado se ubicó en el nivel II, el 1.12 % se situó en el nivel más bajo y solo 8.90 % alcanzó el nivel más alto de la evaluación.
Las secundarias generales presentaron una proporción mayor en niveles avanzados, con 12.58 % de estudiantes en el nivel IV, el 43 % estuvo en los niveles intermedios y el 0.46 % en el aspecto más bajo. En las técnicas el resultado fue distinto, sólo el 15.11 % estuvo en el nivel más alto, el 45.89 en el III rubro y 0.29 % en el nivel más crítico.
Estudiantes que ingresarán a secundaria presentaron una evaluación diagnóstica. Mizpah Zamora / El Sol de Tlaxcala
El desglose por reactivos en el campo de Lenguaje también reflejó una baja frecuencia de respuestas correctas en los capítulos relacionados con comprensión lectora, inferencia textual y análisis discursivo, lo cual señala dificultades transversales que pueden impactar el aprendizaje en otros campos del conocimiento.
Además, en el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades mostraron resultados más alentadores, pues más del 45.41 % del alumnado se ubicó en el nivel III en pensamiento científico, y casi el 25 % alcanzó el nivel IV en ética y ciudadanía, lo que sugiere un avance en procesos de observación, deducción y razonamiento lógico. En este aspecto, el 0.92 % se ubicó en el nivel más bajo.
En el campo De lo Humano y lo Comunitario, más del 56 % de los estudiantes permanece en el nivel II, lo que también plantea la necesidad de reforzar las competencias socioemocionales, la empatía y la conciencia de comunidad desde las aulas de educación básica. El 15.53 % alcanzó el nivel más alto que implica conocimientos consolidados, mientras que el 1.55 % se encontró sin evidencia de aprendizaje.
El promedio general de la evaluación total ubica al 47.17 % de los estudiantes en nivel II, mientras que solo el 8.52 % logró consolidar sus aprendizajes en el nivel IV y el 0.16 % estuvo en el nivel más bajo. Estos datos, segmentados por modalidad educativa, reflejan también desigualdades estructurales en el acceso y calidad del aprendizaje.
A partir de esta información, la Sepe-Uset planea orientar estrategias pedagógicas diferenciadas, fortaleciendo los procesos de comprensión lectora como base fundamental del aprendizaje. Asimismo, se buscará impulsar acompañamiento didáctico en escuelas de modalidad telesecundaria, donde los rezagos fueron más marcados.
El Departamento de Medición del Logro Educativo subrayó que los resultados diagnósticos permiten establecer una línea base para la planeación escolar, especialmente útil para docentes y directivos que implementarán acciones de intervención desde el primer trimestre del ciclo 2025-2026.
