Docentes revelan fallas de la Nueva Escuela Mexicana: rezago, falta de libros y capacitación

Elizabeth Ríos

Este estudio se realizó a través de entrevistas con docentes y directivos escolares, de escuelas públicas de Jalisco, Michoacán, Sinaloa y Yucatán.

Escasez de formación y materiales

Uno de los hallazgos más preocupantes es la falta de capacitación para que los docentes diseñen y apliquen este modelo. Muchos tuvieron que buscar apoyo externo para entender cómo trabajar con proyectos.

A ello se suma la entrega tardía y deficiente de libros de texto gratuito: no fueron suficientes, llegaron incompletos y sus contenidos resultaron poco prácticos y confusos.

Brechas en aprendizajes básicos

La directora de investigación, Maura Rubio, advirtió que la NEM ofrece pocos recursos para el aprendizaje en comprensión lectora, escritura y matemáticas. El resultado: alumnos que saben leer, pero no logran entender lo que leen.

Niñez con discapacidad, la más vulnerable

El estudio también detectó barreras para estudiantes con discapacidad o condición neurodivergente, quienes enfrentan mayores retos por la falta de materiales adaptados y apoyos especializados.

Michoacán, ejemplo de rezago y abandono

El director de Mexicanos Primero en Michoacán, Erik Avilés, subrayó que la implementación de la NEM en esa entidad refleja con crudeza el rezago educativo, la hiperpolitización, la violencia y la pobreza que profundizan la desigualdad en las aulas.

Llamado urgente a la SEP

Durante la conferencia de prensa, representantes de Jalisco, Yucatán, Sinaloa y Michoacán hicieron un llamado a la Secretaría de Educación Pública para ofrecer verdadera capacitación a los maestros y materiales culturalmente pertinentes.

‘La NEM no podrá consolidarse sin una transformación institucional profunda que respete el conocimiento pedagógico de las y los docentes’, señaló Ana Lucy Ayora, coordinadora académica en Yucatán.