Escuela reflexiva, camino al cambio
“Cree en ti y lograrás lo que te propongas”. Dra. Elizabeth Patricia McPherson Hernández Doctora en Educación Directora académica de Universidad Kino Hermosillo – Guaymas elymx77@hotmail.com @elymcpherson
El docente es un actor clave en el cambio que se genera dentro del quehacer educativo, por lo anterior una actividad constante será el reflexionar sobre las actividades que realiza y la toma de decisiones para dar paso a la acción de estrategias para hacer una transformación en su contexto escolar. El papel del profesor dentro de una práctica reflexiva lo lleva a trabajar de la mano con el estudiante para que aprenda a lo largo de su vida y no solo que domine información y la repita, para lograr que un estudiante no sea solo un repetidor de contenidos tiene que ser un docente dinámico, solucionador de problemas y no solo ser un receptor o emisor de información. Si esto lo llevamos al aula, el intercambio de ideas entre el docente-alumno y alumnos-alumnos será una actividad relevante que abra el diálogo activo y propicie una enseñanza crítica y reflexiva. Lo que le da una gran oportunidad al docente de no solo ser un transmisor de contenido, sino un cuestionador de aprendizaje y una persona abierta al diálogo. Un docente reflexivo identifica las causas y factores del problema que se le está presentando, sea en este caso que el niño no aprenda a leer o bien que no haga las tareas, va en busca de soluciones y reconoce la corresponsabilidad que tiene dentro de su práctica en la comunidad educativa junto a los padres de familia y directivos, lo anterior deriva en un profesional que constantemente se encuentra desarrollándose y en capacitación continua. Se debe estimular a los estudiantes para que constantemente puedan compartir lo que piensan, lo que leen, lo que aprenden, lo que estudian, sin estar pensado que serán señalados por no estar de acuerdo con lo que piensan los demás. Los principios de la enseñanza-aprendizaje centrado en la persona establecen los elementos básicos para la práctica del cuestionamiento y que la misma nos abre paso al diálogo y a la reflexión. Podemos decir que llevar a cabo una enseñanza reflexiva nos aleja bastante de la enseñanza tradicional, de transmisión que en pocas ocasiones brinda espacio al discurso interactivo. Practicar la reflexión tanto en sus actividades docentes y en su enseñanza enfrenta al docente a la tarea del cambio. Si hablamos de reflexionar, es pensar, tomar decisiones para responder con soluciones a los problemas que se encuentra día con día; la escuela reflexiva tiene sus ventajas y podemos tomar alguna de ellas: 1) Una escuela reflexiva muestra el interés por sus miembros y el contexto en la que se encuentra, propiciando actividades que generen beneficio a la comunidad. 2) La escuela reflexiva trata de unir el elemento humano con la técnica para que se dirijan a un mismo fin. 3) Una escuela reflexiva responde a los problemas, busca soluciones. 4) Trabaja acompañando a los docentes sobre su rol y funciones. Durante el fin de semana, estuve presente y participando en el Coloquio de Estudiantes de Maestría en Gestión Educativa que ofrece el Centro Regional de Formación Docente del Estado de Sonora, un gran esfuerzo de todos los colaboradores, docentes investigadores y de la Dra. Norma Pesqueira, quien se encuentra al frente de la institución educativa. El evento estuvo lleno de experiencias compartidas de directivos y docentes de todos los niveles educativos.
