La importancia de tener una educación preescolar: Monserrat Reyes

Los niños y niñas se convierten en la etapa preescolar en exploradores del mundo que comienzan a descubrir su entorno.

Mirely Cruz

Los niños y niñas que se encuentran en nivel preescolar tienen una gran habilidad para explorar, aprender y enriquecer los conocimientos que obtienen en casa y su alrededor

Así es cómo aborda la maestra Iris Monserrat Reyes Carlos siendo educadora por más de 10 años donde aborda que los niños y niñas aprenden a su propio ritmo, bajo sus propios gustos e intereses

Con anterioridad erróneamente los adultos creían que por la edad los niños solo tenían que obedecer escuchar y callar, sin embargo con el paso de los años en la evolución que ha tenido la educación a lo largo de la historia tienen la certeza que las niñas y los niños en edad preescolar son merecedores de oportunidades de desarrollar competencias en entornos seguros y enriquecedores que les permitan prepararse para la vida.

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Así mismo los aportes que ofrece en el desarrollo de los niños y niñas, el preescolar forma parte de la primera infancia, es en esta fase donde las niñas y los niños crean, enriquecen, fortalecen y mejoran sus capacidades afectivas, sociales, motrices cognitivas, entre otras, que se logran como resultado de un proceso; por tal motivo las experiencias que se les brindan en el entorno escolar permiten cimentar las bases de su desarrollo posterior.

Agregando que las capacidades que logran ser capaces en el preescolar, contando con algunos rasgos globales del aprendizaje, denominados también como perfil de egreso, que les permite tener una visión integral que las y los estudiantes desarrollarán a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria. Los rasgos están conformados con las capacidades y valores que se manifiestan en ejes articuladores donde se pueden observar conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en lo que los docentes llamamos “campos formativos”.

La importancia de señalar que si las alumnas y alumnos se acercan al perfil de egresos es gracias a las oportunidades que van teniendo, a las condiciones específicas de su desarrollo, a su contexto familiar, social, escolar y a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada una de las niñas y niños.

Por ello la finalidad que tiene la educación infantil es brindar oportunidades a las niñas y niños en edad preescolar para desarrollar competencias en un entorno seguro, equitativo y de calidad, a partir de la equidad, la inclusión, un enfoque cultural y la participación de las familias; para lograr un desarrollo integral. Esto implica que se deben garantizar las mismas oportunidades de aprendizaje para todas las niñas y los niños, sin importar su origen socioeconómico, cultural, su género, discapacidad, barrera de aprendizaje u otra condición.

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Finalizando que no se puede dejar un tema de gran importancia con los niños y niñas con discapacidad, que es una gran tarea de los docentes para garantizar una educación inclusiva y de calidad para todas las niñas y los niños trabajando bajo la diversidad; no hay un niño igual.

Cada uno tiene características y diferentes estilos de aprendizaje cada uno en su particularidad enriquece las aulas, hoy en día los niños que presentan alguna barrera de aprendizaje o alguna discapacidad tienen que incluirse en las aulas de los jardines de niños, porque ellos también enriquecen estos espacios y con base en la Nueva Escuela Mexicana.

Las aulas tienen que ser inclusivas y demostrar la capacidad de ofrecer las mismas oportunidades a todas las y los alumnos y a todas las comunidades; esto implica un cambio de mentalidad por parte de los docentes para poder impulsar la transformación que la educación necesita, y afortunadamente existen instancias con expertos que nos orientan y brindan la oportunidad de poder ofertar un diseño universal de aprendizaje para todas y todos nuestros alumnos.

“Las niñas y niños aprenden preguntando, intentando, explorando e imitando, hagamos como familia hacer valer el derecho a la educación pero sobre todo hay que comenzar a ver a los niños y niñas con una voz propia, que sienten, que piensan, reflexionan, opinan y que son merecedores de nuestra atención y respeto”.