Inteligencia Artificial alentaría plagios

El dramático aumento del aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19 ha puesto de relieve las preocupaciones sobre el papel de la tecnología en la vigilancia de exámenes, y también en las trampas de los estudiantes.

Algunas universidades han informado de más trampas durante la pandemia, y tales preocupaciones se están desarrollando en un clima donde las tecnologías que permiten la automatización de la escritura continúan mejorando.

Si un escrito fue escrito en un 49 por ciento por IA y el 51 por ciento restante fue escrito por un humano, ¿se considera trabajo original?

Hacemos estas preguntas en nuestra propia investigación, y sabemos que, frente a todo esto, los educadores deberán considerar cómo se puede evaluar de manera efectiva la escritura a medida que mejoran estas tecnologías.

Por el momento, hay poca orientación, política o supervisión disponible con respecto a la tecnología, la inteligencia artificial y la integridad académica para los maestros y líderes educativos.

Durante el 2020, el COVID-19 ha empujado a más estudiantes hacia el aprendizaje en línea, una esfera en la que los maestros pueden familiarizarse menos con sus propios estudiantes y, por lo tanto, potencialmente, con su escritura.

Si bien sigue siendo imposible predecir el futuro de estas tecnologías y sus implicaciones en la educación, podemos intentar discernir algunas de las tendencias y trayectorias más amplias que afectarán la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.

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