Burocracia frena la vocación de los profesores

El secretario general de la Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en Morelos, Joel Sánchez Vélez, aseguró ser testigo de los cambios que ha tenido la docencia con el paso de los años debido a la burocracia que se requiere para ser maestro actualmente.

Dijo que el tiempo que los maestros le dedican a las planeaciones de sus clases, por ejemplo, es una inversión que no se les remunera y a pesar de eso las personas no dejan su vocación; reconoció que podrían hacer aún un mejor trabajo si el tiempo que le dedican a la evaluación y planeación de clases que hacen en horario no laboral.

Comentó que en un mundo ideal, el tiempo extra que se toma, al igual que los recursos que destina para la creación de su propio material o el que invierte en cursos para nutrir sus conocimientos, debería ser remunerado, pero confían en que en algún momento la burocracia también se refleje en su nómina.

Además de los cursos obligatorios y voluntarios que ofrece la SEP, Mirta Salazar cuenta que se ha visto en la necesidad de pagar talleres y actualizaciones por su cuenta, porque muchos de esos cursos cada ciclo escolar se repiten, pero no todos los maestros tienen la oportunidad de destinar una parte de su sueldo en capacitación

Pese a todo asegura que no cambiaría su profesión por ninguna otra, ya que considera que son los maestros la guía que les muestra el mundo después de los padres. "Al final vale mucho la pena el esfuerzo y horas de trabajo que uno les dedica a los pequeños, ellos al final nos enseñan más que nosotros a ellos", aseguró.

En el sector privado la situación es similar pero con menos privilegios, ya que los profesores de educación privada no tienen seguridad social, vacaciones, aguinaldo ni utilidades, de hecho durante las vacaciones se quedan sin trabajo y son las otras actividades con las que complementan la decencia lo que los mantiene durante esos días.

En Morelos, de acuerdo con el último censo del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), hay 34 mil 922 maestros, y 3 mil 663 escuelas, estos datos apuntan a que son cada vez más las personas que toman la decisión de formarse profesionalmente para ser docentes en los diferentes niveles que hay, desde la educación inicial hasta la superior, ya que hace 23 años en total, había 20 mil 474 docentes, lo que quiere decir que, en la actualidad hay cerca de 15 mil maestros nuevos.