En las últimas décadas la humanidad ha experimentado profundas crisis, la educación no ha sido la excepción. Toda crisis brinda la oportunidad para analizar los fenómenos que la desencadenaron y en consecuencia, representa la oportunidad para alcanzar mejores niveles y condiciones para el desarrollo. Por el contrario, si la crisis no se supera, produce un profundo caos, de fractura y estancamiento. El modelo educativo que prevaleció en los últimas décadas, estuvo centrado en el logro académico, privilegiando la apropiación de saberes prácticos, útiles, descuidando el desarrollo humano del educando, el cual pasó a un segundo término.

La eficiencia en estándares de resultados, ha sido un criterio para medir el proceso enseñanza/aprendizaje, seguramente preocupada la autoridad educativa por valorar el proceso educativo en términos cuantificables, como ocurre en procesos que implican la elaboración de productos materiales, pasando por alto que la educación no es una ciencia fáctica, sino una ciencia social, lo cual implica una concepción filosófica, metodológica propia de su objeto de estudio.

Transitar de un modelo educativo mecánico, rígido, utilitario, a un Modelo educativo que privilegie lo humano, representa el mayor desafío en la sólida aspiración por transformar profundamente la educación y sus fines sustentados en una ética Humanista, ampliamente desarrollada por pedagogos y psicólogos, Freinet, Montessori, Freire, Fromm, Seligman, hoy olvidados por una Cultura Pragmática.

Una consideración especial, merece el análisis y diseño de los planes y programas de estudio de la formación inicial de los maestros, así como los procesos de su formación continua. La cuestión es ¿Estamos preparando a los futuros docentes para orientar el proceso educativo, de acuerdo a qué fines, a qué paradigmas? Difícilmente se puede aspirar a transformar la educación, si desatendemos la formación docente y sus fundamentos Psicopedagógicos. Lo que observamos en la práctica escolar, es a un magisterio sobrecargado emocionalmente, con una carga administrativa superior al valor de su función pedagógica.

Es importante retomar los principios y aportaciones de las Ciencias de la Educación, como elementos que le den soporte a un modelo educativo que atienda la transformación de la sociedad, alimentados por la esperanza por construir una escuela, una comunidad feliz en nuestro viaje por la vida.