Para entender los procesos de enseñanza-aprendizaje y las teorías que los sustentan, los interesados en la educación, principalmente, requerimos comprender qué es y cómo se aprehende el conocimiento humano.

En términos sencillos, éste se puede concebir como un proceso en el cual un sujeto cognoscente o que conoce, se relaciona en términos lógicos y discursivos con un objeto de conocimiento. En otras palabras es el resultado del proceso de aprendizaje del ser humano.

En términos epistemológicos, antes de crearse la interrelación de conocimiento, tanto el sujeto cognoscente como el objeto por conocer, se encuentran en la esfera ontológica o del ser en general independientemente el uno del otro.

Esta situación hace que la relación de discernimiento entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento en esencia, sea improbable debido a que no se pueden fusionar, debido a que existen en dos ámbitos totalmente diferentes, es como querer mezclar agua y aceite.

Entonces en el proceso de adquisición de conocimiento, todo lo que un sujeto cognoscente pueda decir sobre el objeto de conocimiento, no será la realidad del objeto, lo que éste es, sino sólo un discurso acerca de él.

El sujeto cognoscente, como tal, utilizará un lenguaje lógico sobre el objeto, hará un razonamiento, que no forzosamente coincide con el discurso elaborado por otros sujetos que tengan relación con el mismo objeto de conocimiento.

En próximos artículos continuaremos platicando sobre este tema básico para comprender las teorías el aprendizaje.

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