El Síndrome de Asperger se diagnostica en niños, pero ¿qué características tiene en adultos?

Este 18 de febrero se conmemora el Día Internacional del Síndrome de Asperger, el cual corresponde a un Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este se puede encontrar en las y los menores con problemas con destrezas sociales, emocionales y de comunicación, aunque no presentan retrasos del lenguaje.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que uno de cada 160 niños a nivel mundial tiene un TEA. En el caso de México, uno de cada 115 niños tiene un espectro autista, de acuerdo con datos de la Asociación de Asperger en México.

• Dificultades de relación social, problemas para tener amigos o profundizar en las relaciones, poco éxito en sus intentos de entablar amistad.

• Dificultades para el trabajo en equipo, para comprender el mundo mental de los otros y el propio, incapacidad para entender claves sociales que le ayuden a regular su conducta.

• Problemas para detectar emociones y sentimientos ajenos y dificultad para expresar los suyos propios.

• Rituales o estereotipias motoras que se desencadenan en situaciones concretas y escapan a su control.

• Autoestima y autoconcepto ambiguos que pueden ir acompañados de sentimientos de superioridad o bien de ideas excesivamente negativas centradas en el desconocimiento de sus capacidades.

• Incapacidad para planificar y organizar su futuro en base a proyectos realistas.

• Ansiedad y depresión.

• Problemas para tomar decisiones.

• Dificultades para manejar relaciones de pareja.

• Dificultades atencionales que se pueden reflejar en el entorno laboral.

• Problemas en las entrevistas de trabajo.

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Por su parte, la Secretaría de Salud de México, indicó en el marco del Día Internacional del Síndrome de Asperger, que éste se considera una discapacidad social permanente de aparición temprana que afecta el proceso evolutivo, el entorno personal, ambiental, familiar y social de las y los pacientes.

• Terapias centradas en mejorar la autoestima y favorecer un autoconcepto positivo y realista.

• Asumir que tienen una forma peculiar de percibir e interpretar el mundo que les rodea, pero que no por ello son enfermos.

• Enseñanza explí­cita sobre las relaciones sociales en general.

• Mediador social y laboral que le ayude a generar estrategias para desenvolverse con éxito (resolución de conflictos sociales y laborales).

• Servicio de Orientación y Asesoramiento Personal y Familiar al que acudir cuando sea necesario.

• Minimización de distractores ambientales en entornos laborales.

• Trabajos con baja implicación social.

• Tareas bien secuenciadas y con un principio y fin claros.

• Plazos para la consecución de sus objetivos laborales, máxima estructuración. 

La misma dependencia federal indica que el trastorno es diagnosticado, principalmente, cuando las y los menores se encuentran en etapa escolar. Es más frecuente en los niños que en las niñas. Se estima que, por cada cinco niños con esa condición, una niña también está afectada.

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Este trastorno está presente a lo largo de la vida de las personas que lo padecen; sin embargo, los síntomas pueden aumentar o disminuir con el transcurso del tiempo. Esta condición también dependerá de que tan pronto hayan recibido atención e intervenciones adecuadas.