El próximo 5 de octubre se conmemorará el Día Mundial del Docente, instaurado en 1994 por la UNESCO en colaboración con la OIT, la UNICEF y la Internacional de la Educación.
Su auténtica valoración implica tres dimensiones complementarias:
Presidente de la Academia Mexicana de Educación
Este día recuerda la firma de la Recomendación conjunta de la UNESCO y la OIT relativa a la situación del personal docente, ocurrida en 1966, que constituye un documento fundacional en la defensa de los derechos, la formación, las condiciones de trabajo y la dignidad de los profesores.
En México, desde 1918 por iniciativa de Venustiano Carranza, se celebra el Día del Maestro el 15 de mayo, fecha que popularmente está grabada en los corazones de los mexicanos para agradecer el trabajo de los docentes. Sin embargo, este 5 de octubre nos invita a una reflexión colectiva: ¿cómo se valora a los maestros en el México contemporáneo? ¿Qué condiciones requieren para ejercer con plenitud su vocación? ¿De qué manera su fortalecimiento repercute en la calidad de la educación y, por ende, en el porvenir del país?
El docente no es únicamente un transmisor de conocimientos, es un constructor de ciudadanía, un mediador cultural y un referente ético. En un país donde las desigualdades sociales marcan de manera dramática las trayectorias de vida, el maestro suele ser la figura que abre caminos de esperanza. En comunidades rurales o urbanas marginadas, la escuela no se entiende sin el maestro, quien al mismo tiempo es un mentor, un guía moral y, en ocasiones, la voz que vincula a la comunidad con el mundo exterior.
Pese a esta importancia, los maestros mexicanos han enfrentado históricamente una paradoja: se les reconoce en el discurso como pilares de la nación, pero en la práctica se les relega a condiciones laborales desventajosas, a salarios modestos, a un prestigio social menguante y a un uso electoral. Reconstruir la valoración del docente exige reconocer esta contradicción y actuar en consecuencia.
Económica y laboral: sin condiciones dignas de contratación, salario y seguridad social, la vocación se erosiona. Valorar al maestro significa reconocer su tarea como un trabajo altamente especializado que requiere estabilidad, incentivos y posibilidades de crecimiento.
Profesional y académica: debe ser visto como un profesional del conocimiento, no como un operador electoral que es manchado por el descrédito de los políticos que se ven obligados a apoyar. Ello exige respeto a su profesión y la obligación de ofrecerle formación inicial sólida, actualización permanente, y acceso a recursos tecnológicos y pedagógicos.
Cultural y simbólica: su lugar en el imaginario social debe ser recuperado. Reconocerlos públicamente, dar voz a su experiencia en el debate educativo, difundir historias de innovación pedagógica y situarlos como protagonistas del futuro educativo es fundamental para reconstituir su prestigio.
Cuando el docente se siente valorado, la educación mejora. Diversos estudios muestran que la motivación del profesorado aumenta la calidad de la enseñanza, reduce la deserción escolar y fomenta climas escolares positivos. En nuestro país, donde los retos son enormes (rezago educativo, deserción escolar, bajos niveles de comprensión lectora y desigualdad regional), la revaloración del magisterio, se convierte en una condición sine qua non para aspirar a una transformación real.
Un profesor empoderado y respetado es capaz de innovar, de comprometerse con sus alumnos más allá del cumplimiento mínimo, de generar comunidad y de ejercer liderazgo social. Por el contrario, uno desprestigiado o precarizado tiende a reproducir inercias, a sobrevivir más que a crear y la escuela se convierte en un espacio de mera custodia, no de aprendizaje profundo.
Recuerdo que en mi etapa de Subsecretario de Educación, se promovió que en cada escuela el colectivo de maestros decidiera quién era digno de recibir la “Presea del Día Mundial del Docente” en función a criterios académicos, de participación social, de esfuerzo personal o de reconocimiento social, para ello se enviaba una moneda de plata de acuñación especial que era entregada en una ceremonia especial. Cito esta experiencia como una de muchas formas en las que se puede resignificar el trabajo docente.
En una época marcada por la incertidumbre tecnológica, por la crisis ambiental y la fragmentación social, el maestro encarna la posibilidad de construir horizontes comunes. Revalorar su papel no es un gesto de gratitud, es una estrategia de supervivencia nacional. Sin maestros dignificados y reconocidos, no hay educación de calidad; sin educación de calidad, no hay democracia plena ni desarrollo sostenible.
El 5 de octubre nos recuerda que los docentes son mucho más que engranajes en la maquinaria educativa: son arquitectos de la conciencia colectiva. Para México, el desafío está en pasar de la retórica a la acción, en construir un sistema que los respete, los impulse y los sitúe en el lugar que merecen: el corazón mismo de la nación.
Conmemorar este día es, en última instancia, un acto de justicia y de esperanza: justicia hacia quienes dedican su vida a enseñar, y esperanza hacia un país que, si coloca a sus maestros en el pedestal de la dignidad, podrá aspirar a un futuro más justo, culto y humano.
