Me sorprendió la claridad de sus preguntas y la profundidad con que analizaban un tema que ya forma parte de su realidad estudiantil y personal.
Rector de la Universidad Intercontinental (UIC)
Hace unos días, mientras caminaba por el campus universitario de la UIC, unas jóvenes estudiantes me abordaron para entrevistarme. Investigaban, para su materia de comunicación, qué representa el uso de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje y en la vida cotidiana, me cuestionaron.
Durante la conversación entendí que, para ellas, la Inteligencia Artificial no es una reflexión futura, sino una presencia inevitable. La utilizan para estudiar, organizar ideas y explorar el mundo; pero también, manifestaron inquietudes los límites éticos, el verdadero aprendizaje y el juicio de algunos adultos que aún la consideran una herramienta que debilita el esfuerzo o la autenticidad.
Esa experiencia me llevó a reflexionar sobre el shock intergeneracional que vivimos. Hay quienes ven la tecnología como amenaza y quienes la asumen como extensión natural de la actividad humana. En realidad, la pregunta de fondo para las instituciones educativas no es si debemos usarla, sino cómo adaptamos la enseñanza docente para que los aprendizajes sigan siendo significativos y humanos.
El rol del profesor cambia profundamente, ya no es solo transmisor de conocimientos, sino diseñador de experiencias y guía crítico del pensamiento ético. Ahora tiene el reto de enseñar a interpretar, contrastar y crear a partir de los aportes de la IA. La tecnología puede personalizar la enseñanza, pero solo el docente puede darle sentido, empatía y orientación moral.
Por ello, la educación debe incorporar competencias digitales y éticas, promoviendo la reflexión sobre el uso responsable de la información, la verdad y la creatividad. Al mismo tiempo, la formación docente debe ser continua, abierta al diálogo entre generaciones y saberes. La Inteligencia Artificial puede ofrecer respuestas veloces, pero la educación integral y humanista puede generar preguntas profundas que den significado al ser y quehacer de las personas. De esta manera, seguiremos enfocándonos en un camino de crecimiento humano y no de convertir a las personas en objetos de eficiencia técnica.
Educar en tiempos de Inteligencia Artificial no significa abandonar el pasado, sino integrar la sabiduría acumulada con la innovación responsable. El desafío de nuestra era es lograr que la tecnología sirva a la humanidad y aprendamos de ella. Solo así, la Inteligencia Artificial servirá verdaderamente a su propósito: fortalecer la capacidad humana y refinar el arte de educar.
